El sistema educacional Chileno en la década de 1990 .Estructura organizacional, políticas y resultados.

Se da a conocer el sistema educacional chileno con sus respectivas divisiones el cual comienza con la estructura (que consiste en los años de escolaridad que los estudiantes deben cursar el cual se ha ido modificando en el tiempo), matrícula, categorías administrativas de las escuelas (escuelas municipales, privadas pagadas, privadas subvencionadas y corporaciones), financiamiento (al pasar loa años ha ido aumentando la inversión).
Con respecto a la educación superior se da a conocer el número de instituciones que son tres, sus características y los porcentajes de incremento en la expansión de matricula.
Se trata de mejorar la equidad y la calidad de la educación a cargo del programa MECESUP. El financiamiento a incrementado en el tiempo.
Las políticas educacionales de los años 90: de una política autoritaria se pasó a una democrática con calidad y equidad de los aprendizajes y funcionamiento del sistema escolar.
Hay tres componentes estratégicos para cambiar las oportunidades de aprendizaje , los cuales son los programas de mejoramiento , red de enlaces , la reforma educacional y extensión de la jornada escolar.
Se le da gran importancia a la implementación dada por enlaces, ya que gracias a ésta gran cantidad de profesores son capacitados para cumplir roles de coordinador , para que los elementos tecnológicos ayuden a cumplir un rol de aprendizaje de aplicabilidad , también ayuda a los colegios a implementarse con equipamiento .
Creo que el ir implementando el sistema educacional con la red de enlaces en el tiempo, ha ayudado a tener un avance del país, profesores y alumnos, ya que es un medio que ayuda a los profesores para trabajar con sus alumnos.
La reforma trajo consigo modificaciones donde las unidades educativas pueden organizar sus propios programas o implementar los planteados por el ministerio de educación.
La jornada escolar completa consistió en extender las horas escolares, cuyo propósito era la calidad y equidad donde se tuvo que implementar e invertir en la infraestructura.
Las etapas de la reforma fueron:
-Considerar el buen funcionamiento del sistema escolar
-Estableció la jornada escolar completa
Dio a conocer los malos resultados de los aprendizajes, incorporando campañas para mejorar la lectura, escritura.
Resultados de los 90
-La evolución del sistema escolar acoge a más alumnos
-Mayor expectativa de las familias de menores ingresos
-Disminuyó la deserción
.-Mejoraron los recursos de aprendizajes
-Se entregó alimentación y salud escolar
-Mejoraron las prácticas docentes con relación a sus pares, actividades extracurriculares, relaciones sociales, trabajo con alumnos y enseñanza
-Mejoraron los resultados de los aprendizajes

En la educación media se comenzó a gestar un cambio ya que fue disminuyendo el ingreso al sistema científico-humanista, tomando mayores valores de matricula el sistema técnico-profesional, éste cambio se produjo debido a que la cantidad de egresados en la enseñanza media fue baja, además otro factor de gran importancia fueron las deserciones por parte de los estudiantes, además de la mala situación económica que sufren éstos y el objetivo de toda esta situación era que los estudiantes no se sintieran presionados para ingresar a la universidad y así aumentar el número de ingresos.
El objetivo fundamental de la reforma fue seguir expandiendo el sistema técnico-profesional, En lo político se incrementaron las inversiones al sistema educacional, las deserciones de los alumnos de bajos recursos en relación a lo de más recursos aumento y entraban a la universidad lo estudiantes de más recursos.
La reforma del 90 le dio énfasis a los establecimientos secundarios apuntando a tres factores: rediseño el currículo de la educación media, prolongó la jornada escolar, incluyó un importante programa de inversión en materiales de aprendizaje, además del programa de mejoramiento de la calidad y la equidad de la educación.
Con el nuevo currículo todos los estudiantes en los primeros dos años de la educación media en Chile, debían estudiar un currículo común, se incrementaron las horas de jornada escolar, se mejoró la infraestructura, cuyo fin era mejorar la calidad de la enseñanza.
Los cambios que surgieron en la modalidad del sistema técnico-profesional fueron vistos como esfuerzos por parte del gobierno para mejorar la capacidad y productividad de la industria chilena y para elevar la calidad de la educación (mencionado en el texto)
Una de las iniciativas para mejorar las destrezas laborales fue implantar un programa “Chile califica” el cual tiene por objetivo la fundación de un sistema de aprendizaje y capacitación, tiene cuatro componentes de los cuales mencionaré algunos como proporcionar oportunidades de aprendizaje y capacitación permanente, mejorar la calidad y aumentar la cobertura de la educación técnico-profesional. El objetivo de todo lo relacionado con la reforma es superar el índice de analfabetos, adultos con educación media incompleta o trabajadores que necesiten mayor capacitación. Todo esto puede ser hecho a través de establecimientos técnicos profesionales que tienen el personal y los equipos adecuados. Para esto el gobierno da incentivos.
La enseñanza de nuestro país a sufrido un sin fin de variaciones que han ido mejorando nuestra educación ya que han ido bajando los porcentajes de deserción, ingresan más personas a la universidad, las brechas entre mayor y menor situación económica ha ido disminuyendo, aunque aún falta por mejorar más cosas como por ejemplo un gran avance sería que en nuestro país la educación fuera gratis como en otros países como Brasil