Valores y tendencias que presiden los procesos de socialización en la época postmoderna.

A modo de resumen, en el documento se dan a conocer como el título lo dice, los valores y tendencias que las nuevas generaciones van llevando a cabo, refiriéndose primero que todo a la población de modo crítico, ya que ésta acepta todo lo que se le va imponiendo día a día, sin criticar nada y además distintos autores dan a conocer su posición con respecto al tema. La segunda tendencia es el debilitamiento de la autoridad, ya que se centra todo en la “elección personal”, dándole mayor importancia a éste tema desencadenando la pérdida de factores como la confianza, seguridad, bienestar etc. La tercera tendencia se basa en la información como fuente de riqueza, donde la consecuencia más importante es que el acceso a la información no es equitativa, ni accesible, conllevando a una sociedad desigual. La cuarta tendencia le da importancia al conocimiento científico y a la confianza y desconfianza que éste genera. El quinto punto recalca el conformismo social y el individualismo, regido por el mercado y un autor da a conocer su opinión diciendo que”vivimos la fase más conformista de la historia moderna”. En el sexto punto se habla de la “obsesión por la eficacia”, donde aquí lo más importante es el producto final, más que el medio. Se hace todo lo posible para cumplir con expectativas, sin importar como se logre.
En la concepción ahistórica de la realidad, se pierde la noción de tiempo, realidad, desarrollo de lo real y de lo posible.
“La primacía de la cultura de la apariencia” donde la publicidad arregla todo para que se de a conocer algo que no es y a la vez la sociedad se deja influenciar por apariencias, convirtiéndose todo en una actuación.
“El imperio de lo efímero en el paraíso del cambio”, donde todo se basa en lo novedoso, para buscar que las personas compren cosas sin necesitarlas en realidad.
“Mitificación del placer y la pulsión como criterios incuestionables del comportamiento correcto”, donde el mercado encuentra sus beneficios en las satisfacciones emotivas que las personas necesitan.
“Culto al cuerpo y mitificación de la juventud” se da a conocer la relevancia que adquiere la apariencia, el cuerpo, tratando de imitar figuras publicitarias, provocando insatisfacciones al asemejarse a dichas publicidades.
“La emergencia y consolidación de los movimientos alternativos”destacando el feminismo donde la mujer va adquiriendo un papel protagónico en el tiempo al igual que el ámbito ecológico.

Me parece bien el dar a conocer expresiones sobre la postmodernidad, ya que estoy de acuerdo con la mayoría de las tendencias y valores que se dieron a conocer, ya que considero que nos dejamos llevar por publicidad ,apariencias tal y como se plantea en el documento. Tratamos de imitar a personajes los cuales nos llevan a sentir desconfianza, baja autoestima, a imitar y cambiar nuestra personalidad para asemejarnos a estos personajes que en realidad no son tal cual como se muestran .Nos dejamos influenciar por la mayoría, sin dar a conocer nuestros propios pensamientos o planteamientos, lo que nos lleva a cambiar nuestra identidad por imitar a otros, como es el caso en la actualidad, de las tendencias urbanas (como los pokemones).

El sistema educacional Chileno en la década de 1990 .Estructura organizacional, políticas y resultados.

Se da a conocer el sistema educacional chileno con sus respectivas divisiones el cual comienza con la estructura (que consiste en los años de escolaridad que los estudiantes deben cursar el cual se ha ido modificando en el tiempo), matrícula, categorías administrativas de las escuelas (escuelas municipales, privadas pagadas, privadas subvencionadas y corporaciones), financiamiento (al pasar loa años ha ido aumentando la inversión).
Con respecto a la educación superior se da a conocer el número de instituciones que son tres, sus características y los porcentajes de incremento en la expansión de matricula.
Se trata de mejorar la equidad y la calidad de la educación a cargo del programa MECESUP. El financiamiento a incrementado en el tiempo.
Las políticas educacionales de los años 90: de una política autoritaria se pasó a una democrática con calidad y equidad de los aprendizajes y funcionamiento del sistema escolar.
Hay tres componentes estratégicos para cambiar las oportunidades de aprendizaje , los cuales son los programas de mejoramiento , red de enlaces , la reforma educacional y extensión de la jornada escolar.
Se le da gran importancia a la implementación dada por enlaces, ya que gracias a ésta gran cantidad de profesores son capacitados para cumplir roles de coordinador , para que los elementos tecnológicos ayuden a cumplir un rol de aprendizaje de aplicabilidad , también ayuda a los colegios a implementarse con equipamiento .
Creo que el ir implementando el sistema educacional con la red de enlaces en el tiempo, ha ayudado a tener un avance del país, profesores y alumnos, ya que es un medio que ayuda a los profesores para trabajar con sus alumnos.
La reforma trajo consigo modificaciones donde las unidades educativas pueden organizar sus propios programas o implementar los planteados por el ministerio de educación.
La jornada escolar completa consistió en extender las horas escolares, cuyo propósito era la calidad y equidad donde se tuvo que implementar e invertir en la infraestructura.
Las etapas de la reforma fueron:
-Considerar el buen funcionamiento del sistema escolar
-Estableció la jornada escolar completa
Dio a conocer los malos resultados de los aprendizajes, incorporando campañas para mejorar la lectura, escritura.
Resultados de los 90
-La evolución del sistema escolar acoge a más alumnos
-Mayor expectativa de las familias de menores ingresos
-Disminuyó la deserción
.-Mejoraron los recursos de aprendizajes
-Se entregó alimentación y salud escolar
-Mejoraron las prácticas docentes con relación a sus pares, actividades extracurriculares, relaciones sociales, trabajo con alumnos y enseñanza
-Mejoraron los resultados de los aprendizajes

En la educación media se comenzó a gestar un cambio ya que fue disminuyendo el ingreso al sistema científico-humanista, tomando mayores valores de matricula el sistema técnico-profesional, éste cambio se produjo debido a que la cantidad de egresados en la enseñanza media fue baja, además otro factor de gran importancia fueron las deserciones por parte de los estudiantes, además de la mala situación económica que sufren éstos y el objetivo de toda esta situación era que los estudiantes no se sintieran presionados para ingresar a la universidad y así aumentar el número de ingresos.
El objetivo fundamental de la reforma fue seguir expandiendo el sistema técnico-profesional, En lo político se incrementaron las inversiones al sistema educacional, las deserciones de los alumnos de bajos recursos en relación a lo de más recursos aumento y entraban a la universidad lo estudiantes de más recursos.
La reforma del 90 le dio énfasis a los establecimientos secundarios apuntando a tres factores: rediseño el currículo de la educación media, prolongó la jornada escolar, incluyó un importante programa de inversión en materiales de aprendizaje, además del programa de mejoramiento de la calidad y la equidad de la educación.
Con el nuevo currículo todos los estudiantes en los primeros dos años de la educación media en Chile, debían estudiar un currículo común, se incrementaron las horas de jornada escolar, se mejoró la infraestructura, cuyo fin era mejorar la calidad de la enseñanza.
Los cambios que surgieron en la modalidad del sistema técnico-profesional fueron vistos como esfuerzos por parte del gobierno para mejorar la capacidad y productividad de la industria chilena y para elevar la calidad de la educación (mencionado en el texto)
Una de las iniciativas para mejorar las destrezas laborales fue implantar un programa “Chile califica” el cual tiene por objetivo la fundación de un sistema de aprendizaje y capacitación, tiene cuatro componentes de los cuales mencionaré algunos como proporcionar oportunidades de aprendizaje y capacitación permanente, mejorar la calidad y aumentar la cobertura de la educación técnico-profesional. El objetivo de todo lo relacionado con la reforma es superar el índice de analfabetos, adultos con educación media incompleta o trabajadores que necesiten mayor capacitación. Todo esto puede ser hecho a través de establecimientos técnicos profesionales que tienen el personal y los equipos adecuados. Para esto el gobierno da incentivos.
La enseñanza de nuestro país a sufrido un sin fin de variaciones que han ido mejorando nuestra educación ya que han ido bajando los porcentajes de deserción, ingresan más personas a la universidad, las brechas entre mayor y menor situación económica ha ido disminuyendo, aunque aún falta por mejorar más cosas como por ejemplo un gran avance sería que en nuestro país la educación fuera gratis como en otros países como Brasil

El ocaso de los sistemas tradicionales centrados en pruebas.

A modo de resumen el texto da a conocer la evolución del concepto evaluación, las definiciones que ha ido adquiriendo a medida que pasa el tiempo. Comenzando con una definición enfocada a la concepción de juicio, la cual perduró por varios siglos. En el siglo XIX se inició la concepción de medición .En la década del treinta del siglo pasado se da a conocer una evaluación en función del logro .En el 70 se entiende como un proceso de recopilación de información, lo que facilitará la toma de decisiones.
El autor da a conocer su punto de vista con respecto a la evaluación. Se da a conocer las diferencias que existen entre los discursos teóricos políticos y las prácticas evaluativas (académicas) en lo cual Santos Guerra también da su opinión sobre el tema.
Existen diferencias que se dan a conocer con respecto al enfoque predominante de la evaluación y el enfoque auténtico que se quiere llevar a cabo en la actualidad.
Se debate el rol del examen, pero se llega a la conclusión de que a través de él se logra objetividad del conocimiento que debe desarrollar cada alumno
Los marcos que rigen las pruebas consisten en varias teorías las cuales se describen en el texto.
Un sistema alternativo de evaluación de los aprendizajes: hitos históricos y principios de una evaluación autentica.
En breves palabras, se da a conocer que la evaluación alternativa se trata de una vivencia que existe entre contenidos y experiencias de la vida diaria efectuándose complementariamente para lograr un mejor desarrollo intelectual y la evaluación auténtica, se centra mayormente en el proceso mas que en los resultados, haciéndose responsable el propio alumno de su aprendizaje y a la vez lograr los conocimientos de los contenidos educativos.

Después de efectuar un breve resumen comenzaremos a analizar el documento.
Al analizar el documento el autor hace referencia a los sistemas evaluativos , donde comienza a describir el concepto de evaluación ,dando a conocer varios significados que ha ido adquiriendo en el tiempo ,dentro de lo cual plantea que los sistemas de evaluación tradicionales están en decadencia ,ya que no se logra tener éxito en el proceso de enseñanza-aprendizaje, no se logra precisamente el aprendizaje que todos se imaginan , lo cual se puede comprobar con una pregunta al alumno sobre la materia estudiada días después de un examen o prueba .
Otro punto que se trata son las críticas que el autor plantea a las teorías que sustentan los medios evaluativos como pruebas. Comparto la pregunta que se hace el autor en el texto, “si los alumnos obtendrán el aprendizaje que debieran adquirir en su proceso de enseñanza”, ya que estas mediciones son muy importantes porque son las encargadas de elegir y definir el futuro de los estudiantes, desde mi punto de vista creo que las pruebas de hoy en día no reflejan todo lo que como estudiantes sabemos estando en pleno acuerdo con la crítica que se plantea en el documento.
En referencia al sistema alternativo de evaluación se da a conocer que no es un método apropiado para generar conocimiento, ya que se enfoca a las pruebas tradicionales anteriormente nombradas, donde estas no reflejan lo que realmente el alumno sabe .Son procesos que no funcionan en el ámbito educativo ya que todo se da y nada se deja para una exploración del alumno. En cambio la evaluación auténtica plantea nuevas estrategias de aprendizaje ya que se centra en el proceso mas que en el resultado , en el cual Collins, Brown y Neuman dicen que la evaluación se concibe como un proceso colaborativo y multidireccional , dando lugar a la autoevaluación y coevaluación siendo estas nuevas metas de evaluación que contribuyen integralmente en el aprendizaje .Estoy de acuerdo con todo lo planteado anteriormente ya que se desarrolla el ámbito de participación entre los alumnos desarrollando elementos fundamentales que no se ven a simple vista como responsabilidad, sinceridad, afectividad, además de reconocer al profesor como un mero mediador.
Un problema de gran importancia es que al querer implantar nuevos métodos de evaluación, no tienen cabida en los sistemas educacionales ya que todo está homogeneizado, porque es muy difícil cambiar la mentalidad de las instituciones estando acostumbradas a llevar un enfoque tradicional teniendo que pasar varios siglos para que ocurra un cambio, confirmándose al principio del texto con las definiciones de evaluación.
Con todo lo dicho anteriormente se invita a reflexionar a los docentes acerca de los enfoques y evaluaciones que se deben llevar a cabo para lograr que los alumnos tengan un apropiado proceso de aprendizaje, aunque los sistemas de enseñanza tengan el gran problema de imponer al docente que pase todos los contenidos, sin pensar en el aprendizaje, sino en pasar la materia solamente.
Encuentro que los principios que se nombran en el texto (continuidad y permanencia de la evaluación, carácter retroalimentador del proceso evaluativo, funciones de la evaluación en el proceso de aprendizaje, propiedad consustancial del proceso evaluativo, utilización de nuevos procesos de evaluación) son apropiados para tenerlos en cuenta y mantenerlos, al cambiar a un nuevo enfoque o evaluación, además de aportar con nuevos métodos que sean necesarios, como utilizar más tecnología (programas virtuales)

Dime lo que evalúas y te diré que tipo de profesional y de persona eres.

Con este artículo el autor pretende incentivar a los docentes para que mejoren sus prácticas pedagógicas de evaluación, ya que considera que estos métodos, se llevan a cabo de manera errada, debido a que muchos docentes clasifican a sus alumnos o ven en el sistema de evaluación un método para castigar y no para que desarrollen sus capacidades o demuestren sus habilidades, con lo cual estoy de acuerdo porque creo que hay un alto porcentaje de docentes que no llevan a cabo el método de evaluación correctamente, pero reconozco que existe un porcentaje mínimo de profesores que ejercen el sistema de evaluación como debe ser.
Encuentro que debería haber más artículos y revistas que defiendan los derechos de los alumnos o hablen a favor de éstos al igual como lo plantea este documento, ya que siempre se le atribuye la responsabilidad del aprendizaje a los alumnos, culpándolos de no aprender lo que se les enseña, llevándose toda la responsabilidad, sin pensar que podrían haber afectado otros factores como la mala evaluación de los docentes y que la institución no esta cumpliendo su función, en lo referente al proceso de enseñanza aprendizaje. Creo que este problema es parte de la vida cotidiana que afecta a nuestra educación.
Lo más importante de este artículo incide en lo que plantea el autor respecto al desempeño ejercido por el docente en el proceso de enseñanza –aprendizaje, ya que dependiendo de la forma de evaluación que ejecute o lleve a cabo, será visto o catalogado como un buen o mal pedagogo, no tan solo influirá en su área de trabajo sino que incidirá en su rol como persona. Considero que el ser evaluado por sus colegas es un buen método para verificar sus errores en su manera o forma de evaluar.

Anàlisis didàctico

Didáctica

Al ir analizando los significados que se le ha ido atribuyendo a la palabra didáctica, a través del tiempo, he podido observar que la palabra “enseñanza” independiente de la época a la que pertenece sigue presente en las distintas definiciones que se presentaron en clase. Me he podido dar cuenta que “didáctica “es una disciplina que abarca varios contenidos y se desarrolla en distintas áreas ya sea del aprendizaje, labor docente, métodos y procedimientos de enseñanza, problemas de la enseñanza y a la vez se manifiesta de manera crítica e investigativa. Es difícil darle un significado ya que abarca distintas áreas como ya lo había dicho anteriormente, pero indagando encontré una definición en Internet que me parece acorde a lo planteado donde dice que “la didáctica es una disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de los sistemas y métodos prácticos de enseñanza destinados a plasmar en la realidad las directrices de las teorías pedagógicas”, aunque me parece que a esta definición le falto abordar la parte critica e investigativa que se había tratado en clases.

La crítica que le puedo hacer al concepto de didáctica es que los modelos mas antiguos se centraban en el profesorado y en los contenidos mas que en los aspectos metodológicos, el contexto y, especialmente, el alumnado, que quedaba en un segundo plano, pero con las definiciones actualizadas ha permitido que los nuevos modelos didácticos sean más flexibles y abiertos permitiendo que sean mas dinámicos para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Entonces lo más importante para lograr que los alumnos aprendan y extiendan sus conocimientos a mi manera de pensar es que la enseñanza se centre fundamentalmente en el alumnado ya que ellos son los protagonistas del proceso enseñanza- aprendizaje.

Reforma educacional

La reforma educacional a mi parecer cuenta con ventajas y desventajas , de las cuales estoy en acuerdo y desacuerdo. En lo que se refiere al ámbito educativo estoy de acuerdo con el énfasis o prioridad que se le ha puesto y otro punto es la asignación de recursos públicos y privados ya que estos son logros que nuestro país va adquiriendo para lograr un mayor desarrollo. Pero lo que me parece muy mal es que todavía como país, según una cifra vista en Internet , no hemos alcanzado las metas de aprendizaje deseables en comparación con otros países (más del 60% de los alumnos ,no alcanza las metas de aprendizaje en nuestro país ).
Estoy en pleno acuerdo con José Arellano (ex ministro de educación) en que se requiere dar mayor énfasis a los resultados y en adaptar las prácticas pedagógicas ,para que los alumnos aprendan, apliquen y desarrollen sus capacidades.
Algunos de los pilares de la reforma educativa apuntan a un mejoramiento educativo, desarrollo profesional de los docentes y la jornada escolar completa, los cuales me parecen ser puntos interesantes que según mi parecer ayudan a mejorar nuestra situación en general como país para tratar de ponernos a nivel con los demás países que hasta el momento no hemos podido lograr...

Problemàtica educativa

Para lograr un buen desarrollo pedagógico se debe enseñar y tener en cuenta los paradigmas que influyen en esta problemàtica .Algunos de éstos pueden ser las manifestaciones desagradables del profesor contra el alumno ,como las descalificaciones y bajas de autoestima o que el profesor crea saberlo todo.
No basta tener en cuenta que paradigmas utilizamos, lo que puede influir es la modalidad ,ya que a cada persona le acomoda o prefiere distintas formas de aprendizaje,que pueden ir o no con las del profesor .
Otro factor importante son los medios con los que se entrega la información ,ya que en la actualidad Internet está provocando diversas transformaciones ,ya sea para poder comunicarse y entregar información .El sistema educativo necesita replantearse para adaptarse al mundo que está en permanente movimiento .Necesita dejar atrás la antigua pedagogía donde el profesor es la única fuente de información.
Les planteo la pregunta¿por qué utilizar nuevas tecnologías educativas ?
Según una publicaciòn de Internet dice: las nuevas tecnologías educativas potencian los procesos de comunicacion, el desarrollo de destrezas y habilidades ,los procesos de socializaciòn, de aprendizaje, formas de representaciòn y la autoreflexiòn.
Estoy de acuerdo con lo planteado anteriormente, ya que conlleva a la construcciòn del conocimiento, donde se debe transformar la información en conocimiento y aprendizaje.